Исследование показало, что способность различать мельчайшие изменения звуков влияет на восприятие незнакомой речи и помогает быстрее осваивать иностранное произношение
Ученые обнаружили особенность работы мозга, которая может объяснить, почему одни люди быстрее осваивают произношение иностранных языков, а другим это дается значительно сложнее. Оказалось, что важную роль играет способность слуха улавливать едва заметные различия между звуками, передает Astana TV со ссылкой на Phys.org.
К такому выводу пришли исследователи Университетского колледжа Лондона (UCL) и Университета Тохоку в Японии. Результаты научной работы опубликованы в Journal of Experimental Psychology.
Ученые изучили способности 67 человек
В исследовании приняли участие 67 японцев, изучающих английский язык.
Специалисты решили выяснить, как особенности слухового восприятия влияют на способность различать незнакомые звуки иностранной речи.
Сначала добровольцам предложили задания на определение небольших акустических различий в звуках, не связанных с человеческой речью.
Участники должны были замечать изменения:
-
Высоты звука;
-
Продолжительности звучания;
-
Тональных характеристик.
Затем ученые исследовали активность мозга участников с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ).
Во время обследования добровольцам предлагали различать два английских гласных звука, которые отсутствуют в привычной фонетической системе японского языка.
Хороший слух помогает мозгу воспринимать иностранные звуки
Исследование показало, что люди с высокой точностью слухового восприятия иначе обрабатывают незнакомую речь.
Их мозг в меньшей степени опирается на уже сформированные произносительные особенности родного языка.
Вместо этого незнакомые звуки первоначально воспринимаются как акустическая информация, которую необходимо проанализировать.
Такой механизм помогает точнее различать иностранные звуки, не подстраивая их автоматически под привычное произношение.
У участников с менее точным слуховым восприятием наблюдалась другая картина.
При прослушивании английских гласных у них активнее задействовалась левая сенсомоторная система мозга, участвующая в обработке речи.
По мнению ученых, это свидетельствует о более сильном влиянии родного языка на восприятие незнакомых звуков.
Почему некоторым людям сложнее освоить произношение
Исследователи объясняют, что при изучении иностранного языка человек нередко пытается воспринимать новые звуки через уже знакомые фонетические категории.
В результате различия, которые имеют значение в другом языке, могут оставаться незамеченными.
Например, в английском языке существуют гласные звуки, которые японоговорящим людям сложно различать, поскольку в их родном языке нет прямых соответствий.
Люди с более развитой способностью различать акустические детали легче воспринимают такие звуки без влияния привычных речевых шаблонов.
Это может помогать им быстрее и точнее осваивать иностранное произношение.
Ученые предложили изменить подход к изучению языков
Ведущий автор исследования доктор Кадзуя Сайто-ван Путерен из Университетского колледжа Лондона отметил, что традиционные методы изучения языков в основном сосредоточены на запоминании слов и прослушивании речи.
Однако результаты новой работы указывают на потенциальную пользу специальной тренировки слуховых способностей.
По мнению исследователей, изучение иностранного языка можно дополнить упражнениями, развивающими умение замечать тонкие различия в высоте, продолжительности и других характеристиках звуков.
Такой подход предполагает развитие слухового восприятия наряду с традиционными языковыми занятиями.
Помогут ли слуховые тренировки быстрее выучить язык
Ученые планируют разработать комбинированную методику, объединяющую изучение иностранного языка и тренировку слуха.
Предполагается, что специальные упражнения смогут улучшать способность различать незначительные акустические изменения.
При этом исследование пока не доказывает, что подобные тренировки обязательно ускорят изучение языка. Их эффективность еще предстоит проверить.
Научная работа показывает, что трудности с иностранным произношением могут быть связаны не только с недостатком практики, но и с особенностями обработки звуков мозгом. Это открывает возможность для разработки методов обучения, учитывающих индивидуальные слуховые способности человека, однако их практическую результативность еще необходимо подтвердить.